深圳儿童滑梯哪家好，碧岭街道儿童滑梯室内价格，玩滑梯是幼儿百玩不厌，乐此不疲的一项游戏，因此，各种不同形式的滑梯成为每所幼儿园必备的玩具，滑梯游戏该以一种什么样的形式存在于幼儿的生活、游戏、学习中呢？是单纯为了提高运动能力，还是作为园内玩具景观，或是为了人有我有，为了让滑梯游戏成为幼儿园课程的重要组织部分和课程实现的重要渠道。

不少教师出于对幼儿，负责和培养规则意识的考虑，总是按部就班地组织幼儿集体按序排队玩儿童滑梯，或出于对幼儿的个人卫生的保护，尽量不组织或少组织幼儿玩滑梯等，这就是部分教师追求的滑梯游戏的意义。不难看出从老师的角度作出的判断，表现出的行为，但儿童滑梯游戏是幼儿自己的游戏，他们有理由选择自己喜欢的游戏内容，游戏方式，游戏同伴和游戏空间，也有理由拒绝自己不喜欢的儿童滑梯游戏方式，这样儿童滑梯游戏就被从教师眼中的，有意义转向幼儿眼中的有意思。因此认为儿童滑梯游戏应该是有意义的。

儿童滑梯的一种幼儿自主游戏，儿童滑梯游戏的现状认识上的偏差，部分教师认为儿童滑梯游戏不好玩，不重要，不，价值不大，幼儿重复着爬上，滑下的动作，的价值就是发展幼儿的运动技能，对幼儿的品德、情感和社会性的发展作用不明显。加之，幼儿在玩滑梯游戏时如果不遵守规则，或不小心时很容易出现事故，况且，幼儿喜爱的游戏很多，角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等等，有又些老师认为滑梯游戏可有可无，因此，一些幼儿园的滑梯成了摆设、景点，上面落满了灰尘和落叶，部分铁件的地方已经生锈，偶尔有孩子去玩，弄得一屁股泥、一身脏，有时还要受到老师的责备、批评。

儿童滑梯指导上的缺陷，教师适宜的方法指导是幼儿游戏深入和发展的，关键，然而在儿童滑梯游戏的过程中，许多教师往往缺乏观察的意识和方法。幼儿玩滑梯时，教师只关注不出问题就可以了，根本没有观察游戏进程的意识，对于为什么要观察、观察什么、怎样观察根本不清楚，对于好多幼儿同时玩滑梯的动态情境更缺乏观察的方法和能力。部分教师即使能很认真地观察并记录幼儿游戏的情况，也不会从记录下来的文字,表格格等资料中分析出本次儿童滑梯游戏存在着什么问题，下次游戏应该注意什么问题。加之儿童滑梯游戏时，教师出于考虑，给幼儿规定了许多的规则和约束，要求幼儿严格按照教师的规定去玩儿童滑梯，而这些规则的制定和儿童滑梯的玩法都是教师指定的，游戏过程中呈现出不尊重、不平等、不对话、不创造的现状，幼儿处于服从的地位，有时幼儿稍有逾越，轻则被打断游戏，重则被停止游戏，这样幼儿滑梯游戏的权利就不同程度地被剥夺了。另外，不少教师缺乏对幼儿游戏的个性指导，幼儿由于原有的经验和动作技能基础不一样，游戏的水平也不同，所以在滑梯游戏时，有些动作技能幼儿觉得缺乏挑战，总想尝试一些新的方法，如蹲着滑、倒着滑、两个人同时滑等，如果教师要求幼儿用固定、统一的方法去玩，幼儿的创造性就得不到发挥，就不能满足不同幼儿的游戏需要。