材料的选择是建筑模型制作的重要一步。考虑到不同材料在建筑模型中充当的角色不同，因此可划分为主材和辅材。主材是制作建筑模型主体部分时使用的材料，一般采用的是纸材、木材、塑料材三大类。下面小编就专门给大家说说其中的木材。木质类是建筑模型制作的基本材料之一。常用的是轻木、软木和微薄木。不同的木质材料特性也不一样:1、轻木:轻木又称航模板，通常是用泡桐木、巴沙木为原材料，是经化学处理、脱水而制成的板材，这种板材经过化学与脱水工艺处理，质地细腻，所以在剪裁、切 割过程中，无论是垂直于木材纹理切割，还是沿木材纹理切割，加工面都不会劈裂。

2、软木:软木是制作建筑模型的基本材料，是将木材粉碎后制成的一种新板材，厚度 3~8mm，具有多种木材肌理，是制作建筑模型地形的材料之一。

3、微薄木:微薄木是一种较为流行的木质贴面材料，俗称木皮。是由圆木旋切而成。厚度 0.5~1.0mm，具有多种木材纹理，可用于建筑模型面层处理。

建筑模型制作中，色彩表达是—个非常重要的环节。建筑模型色彩是借助备通色彩学的基本理论而形成的，具有很强的装饰性和仿真的视觉效果。在进行建筑模型色彩表达时，建筑模型的色彩绝不是实体建筑，景观色彩的平移，也不是简单的纯数学关系。模型制作人员除了要运用普通色彩学中相关基本理论外，还要将普通色彩学中相关基本理论融入建筑模型制作工艺中综合考虑，合理地利用材料的本色和二次成色工艺，才能处理好色彩在建筑模型中的运用，创造出完美的视觉效果。一、色彩的基本构成

普通色彩学中的三原色、三间色、六复色，是建筑觀色彩构成的主要颜色。

原色（红、黄、蓝）又称一次色。其纯度高，是调制其他色彩的基本颜色。

间色又称二次色。它是两种原色等量相加调配而成，纯度低于原色。

复色又称三次色。它是有原色和间色不等量相加调制而成，故纯度低于原色和间色。

上述三原色、三间色、六复色再通过等量与不等量相加，又派生出调合色、对比色及补色，从而构成了建筑模型色彩表现的基本色。

作为模型制作人员，不但要掌握上述的基本调色原理，而且还要掌握颜色的属性及其他的色彩知识，并根据建筑模型制作表现的内在规律，来调制建筑模型制作所使用的各种色彩。

建筑模型的喷漆工艺与常规的喷漆工艺工序有所不同，其根本在于在建筑模型制作中对于喷漆工艺的利用，只是追求涂饰面层的色彩表达和视觉仿真效果。根据这—宗旨，作为模型制作者除了要掌握基本的建筑模型＂＞建筑模型喷漆工艺工序外，还要根据建筑模型造型的多变性及色彩成型工艺要求在具体喷漆过程中调整制作工序。除此之外，模型制作者还要掌握面层成型后漆膜常见的各种工艺缺陷、成因及修补工艺。

在建筑模型色彩面层喷涂工艺环节中，一般常见的面层工艺缺陷有下列几种：

１．色彩均匀度差

视觉表象：面层漆贼型后，漆膜的局部呈现色彩均匀、色相混杂。成因分析：

（１）喷涂设备重复使用时未淸洗干净；

（２）使用不同系列的单色漆或色母调制复色漆时，色母混融性差；

（３）所用的溶剂溶解力不强或喷涂前未对油漆进行充分搅拌。

２、流挂

视觉表象：在喷漆过程中或面层漆膜成型时，漆膜局部或边缘处呈现过厚现象，出现下流。如图所示

成因分析：

（１）添加过量稀释剂，使漆料的黏稠度降低；

（２）喷枪移动速度过慢，一次性喷涂的漆膜过厚；

（３）重复喷涂过程间隔时间过短，漆膜未充分固化即进行覆涂。

３．橘皮

视觉表象：面层漆膜成型后，漆膜呈现橘皮状面层。

成因分析：

（１）喷枪喷嘴束、腿空气压力调节不当；

（２）漆料与稀释剂配比不当，黏稠度过大，影响漆膜流平；

（３）漆内组份严重沉淀，喷涂前未进行充分搅拌，喷涂后各组份干燥不均。

通过以上列举、分析与归纳，这些工艺缺陷的产生都与漆料和辅料的配比及喷涂的方法有关。因此，模型制作人员在具体操作时，一定要根据所使用漆料的类型严格地进行漆料组份配比。同时，根据被喷涂物体造型选择的喷涂方式，要严格地按喷涂工艺要求去操作。只有这样，才能确保面漆涂层成型后的色相、色度及饱和度均达到预期视觉效果。从而快捷、、高仿真地完成建筑模型的色彩面层制作。

塑料是现代工业生产中应用广泛的一种材料，通过制作思路模型，可以对塑料材质的属性有一个非常的认识。这对于以后设计工作中应用塑料模型这种材质非常有帮助。其次，塑料这种材质非常适合制作模型，如电视、烤箱、相机、３Ｃ产品等很多日常生活用品，都可以使用塑料将模型完成，这就非常有利于学者在设计中将二维思维与三维思维展示这两种形象思维交互转换、相互沟通以及不断渗透深化。

塑料模型制作涉及到很多工艺加工的问题，比如如何切割、如何打磨、如何修正等，实际上，在没有真正开始动手做模型之前，这些问题是在平面图纸上无法了解的，或者说还是仅仅停留在纸上谈兵的阶段，而通过模型制作的过程可以帮助初学者发现很多设计中存在的问题，从结构、形态、功能等多个方面更地认识自己的设计，通过设计与工艺加工相结合，培养“有限制的设计”的认识和理解，以更恰当的方式培养初学者的创新意识，在加强初学者形体控制能力的同时，将所学知识创造性的运用其中，实现工业设计中艺术与技术的结合、知识与现实设计的融合。